Powlekane proszkowo panele dla koni, przenośne drzwi dla koni

Powlekane proszkowo panele dla koni, przenośne drzwi dla koni

W przypadku P1 uczniowie muszą planować codzienne i cotygodniowe stabilne procedury pod nadzorem, aby osiągnąć wyznaczone cele. Nauczyciele powinni określić cele lub uzgodnić je poprzez dyskusję z uczniami. Tam, gdzie to możliwe, aby zapewnić uczciwość oceny, wielkość i złożoność zadań powinna być taka sama dla wszystkich uczniów. Oczekuje się, że uczniowie będą obejmować zakres obowiązków wymienionych w treści jednostki. Powinno to zostać ocenione bezpośrednio przez opiekuna / kierownika stoczni podczas zajęć praktycznych. Jeśli ten format zostanie zastosowany, odpowiednim dowodem z prowadzonych działań byłyby zapisy obserwacji wypełnione przez uczących się i nauczyciela. Jeśli zostaną ocenione podczas stażu, zeznania świadków powinny być dostarczone przez odpowiedniego przedstawiciela i zweryfikowane przez opiekuna. Planowanie można udowodnić poprzez zadanie lub projekt, który łączy się z oceną P2. W przypadku P2 uczniowie muszą monitorować codzienne i cotygodniowe stabilne procedury, aby osiągnąć określone cele. Nauczyciele powinni określić cele lub uzgodnić je poprzez dyskusję z uczniami. Tam, gdzie to możliwe, aby zapewnić uczciwość oceny, wielkość i złożoność zadań powinna być taka sama dla wszystkich uczniów. Oczekuje się, że uczniowie będą monitorować zakres obowiązków wymienionych w treści jednostki. Można to udowodnić poprzez zadanie lub pisemny arkusz roboczy, który prowadzi do oceny dla P1. P3 dotyczy utrzymania stoczni i środowiska. 7 Edexcel BTEC Poziom 3 Specyfikacja krajowa w zarządzaniu końmi - Wydanie 1 - Wrzesień 2010 © Edexcel Limited 2010 P4 wymaga od uczniów przeprowadzania rutynowych kontroli zdrowia koni w celu osiągnięcia określonych celów. Nauczyciele powinni określić cele lub uzgodnić je poprzez dyskusję z uczniami. Tam, gdzie to możliwe, aby zapewnić uczciwość oceny, wielkość i złożoność zadań powinna być taka sama dla wszystkich uczniów. Może to zostać ocenione bezpośrednio przez opiekuna podczas zajęć praktycznych i zapisane poprzez zapisy z obserwacji lub zeznania świadka o umieszczeniu. P5 wymaga od uczniów wypełnienia harmonogramów opieki zapobiegawczej, opisujących główne problemy zdrowotne konia w ciągu roku. Nauczyciele powinni określić cele lub uzgodnić je poprzez dyskusję z uczniami. Tam, gdzie to możliwe, aby zapewnić uczciwość oceny, wielkość i złożoność zadań powinna być taka sama dla wszystkich uczniów. Nauczyciel może to ocenić bezpośrednio, wypełniając arkusze lub podczas ćwiczeń praktycznych. P6 wymaga od uczniów wypełnienia dokumentacji medycznej oceniającej stan stóp i butów konia. Nauczyciele powinni określić cele lub uzgodnić je poprzez dyskusję z uczniami. Tam, gdzie to możliwe, aby zapewnić uczciwość oceny, wielkość i złożoność zadań powinna być taka sama dla wszystkich uczniów. Nauczyciel może to ocenić bezpośrednio, wypełniając arkusze lub podczas ćwiczeń praktycznych. P7 wymaga od uczniów porównywania różnych stabilnych projektów w odniesieniu do kwestii związanych z dobrostanem koni. Nauczyciele powinni zidentyfikować stajnię lub uzgodnić ją w drodze dyskusji z uczniami. Tam, gdzie to możliwe, aby zapewnić uczciwość oceny, wielkość i złożoność zadań powinna być taka sama dla wszystkich uczniów. Uczniowie powinni opisać zalety i wady środowiska stoczni. Dowodem może być raport pisemny lub ustny.

Szczegóły produktu: